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La storia prende vita

con un tocco delle dita

Hi-Storia porta studenti e docenti a costruire dispositivi narrativi che riportano il digitale nei luoghi, fanno sentire la storia e trasformano le STEM in un’esperienza condivisa e di senso civico.

Hi-Storia è un’idea radicale con cui valorizzare il nostro patrimonio culturale. Studenti e docenti costruiscono dispositivi narrativi tattili dedicati ai luoghi della loro città, unendo ricerca storica, progettazione digitale e lavoro di squadra. La classe diventa un laboratorio: si analizza un bene culturale, si costruisce la miniatura interattiva, si creano i contenuti, e il dispositivo torna nel luogo per cui è nato.

Un’audioguida tattile costruita dagli studenti

Le nostre audioguide tattili interattive sono piccole architetture stampate in 3D: toccando i punti sensibili sulla superficie, si attivano audio, voci e narrazioni.
Sono strumenti pensati per tutti, incluse persone cieche o ipovedenti, ma soprattutto sono un pretesto educativo: un oggetto che nasce a scuola e torna nel territorio.

Hi-Storia non è un kit chiuso, ma un processo aperto: documentazione, codice, modelli 3D e strumenti sono rilasciati con licenze libere. La scuola non “usa” un dispositivo: lo costruisce. E nel farlo, gli studenti imparano a leggere la storia, usare strumenti digitali, scrivere e registrare narrazioni, collaborare e prendersi cura di persone e luoghi.

E, mentre imparano, attivano il territorio: come gli studenti di Nizza del video accanto, che con tre dispositivi Hi-Storia hanno reso più accessibili e comprensibili le collezioni del Museo Archeologico di Cimiez.

Formazione docenti: nasce Schola Fabra

Schola Fabra è un percorso di formazione dedicato alla didattica digitale intesa non come consumo di strumenti, ma come pratica di costruzione e ricerca. Durante le attività laboratoriali, che intrecciano fabbricazione digitale e riflessione critica, Schola Fabra accompagna i docenti provando a mettere la tecnologia al servizio della didattica, non il contrario. Ogni laboratorio parte da bisogni reali delle classi e si conclude con artefatti condivisi e replicabili, restituendo alla scuola il piacere di costruire con le proprie mani ciò che serve per apprendere e insegnare.