Risorse utili: il toolkit Hi-Storia

Il toolkit Hi-Storia è uno strumento pensato per accompagnare i docenti e le classi in tutte le fasi di progettazione di un’audioguida tattile e partecipata.
Non è solo un insieme di schede: è un vero e proprio quaderno operativo, che segue passo passo il percorso didattico, dalla raccolta di idee fino alla registrazione dei testi finali.

Le fasi coperte dal toolkit

1. Visita guidata
   Schede per raccogliere impressioni multisensoriali.
   👉 Qui l’accento è posto sul “uscire dal dominio della vista”: tatto, odori, suoni, spazi.
   Durante la visita, gli studenti annotano sensazioni che saranno poi la base per i testi accessibili.
   💡 Variante didattica: distribuisci schede diverse a ciascun gruppo (tatto, odore, suono, spazio) e poi confronta i risultati in classe.

2. Progettazione partecipata
   Moduli che aiutano a organizzare le idee in tracce, a decidere la struttura narrativa e a collegare ogni parte del modello Hi-Storia a un contenuto audio.
   Ogni studente contribuisce con il proprio sguardo: la progettazione diventa un laboratorio di scrittura collettiva.

3. Scrittura dei testi
   Schede dedicate ai testi specifici, con esempi, consigli e box per sperimentare.
   In questo corso ci concentriamo sulla scrittura di testi accessibili, con particolare attenzione al linguaggio multisensoriale e alle figure retoriche.

4. La traccia introduttiva
   Una sezione speciale del toolkit aiuta a scrivere il testo che accompagna l’esplorazione tattile del modello.
   È la guida iniziale: ordina i punti, suggerisce i verbi d’azione, inserisce pause e inviti a soffermarsi.
   👉 In classe diventa un esercizio concreto per imparare a dare istruzioni chiare e inclusive.

5. Registrazione e revisione
   Infine, il toolkit prevede spazi per la revisione collettiva e suggerimenti per la fase di registrazione audio: ritmo, pause, tono.

Come usarlo nel corso di testi accessibili

In questa parte del corso, il toolkit è soprattutto un ponte pratico:

• durante la visita guidata: per allenarsi a raccogliere dati sensoriali;

• durante la scrittura: per esercitarsi nella creazione di un testo introduttivo coerente con le linee guida Hi-Storia.

👉 In questo modo gli studenti capiscono che l’accessibilità non nasce “a tavolino”, ma si costruisce a partire dall’esperienza, dall’ascolto e dalla collaborazione.